PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS 1B SD SONOSEWU KASIHAN BANTUL TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Ika Novia Erlina, 11144600152 (2015) PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS 1B SD SONOSEWU KASIHAN BANTUL TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Universitas PGRI Yogyakarta.

Preview

Text JURNAL_IKA NOVIA ERLINA_11144600152.pdf Download (546kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar menulis tegak bersambung pada mata pelajaran bahasa indonesia dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas IB SD Sonosewu Kasihan Bantul tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif peneliti dan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Pada pra tindakan rata-rata nilai siswa adalah 63,26 dengan persentase ketuntasan 40,9%, pada siklus I meningkat 10,87 menjadi 74, 13 dengan persentase ketuntasan 73,9%, karena belum mencapai persentase indikator keberhasil maka dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata sebesar 11,26 sehingga rata-rata nilai siswa adalah 85,39 dengan persentase ketuntasan 91,3%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar menulis tegak bersambung pada mata pelajaran bahasa indonesia dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas IB SD Sonosewu Kasihan Bantul tahun pelajaran 2014/2015.

Actions (login required)

View Item