PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018

Zhulfa Bayu Kurniawan, 13144200039 (2018) PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi thesis, Universitas PGRI Yogyakarta.

Text ZHULFA_PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Peranan Guru Bimbingan Dan Konseling Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Yogyakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta, Maret 2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan guru bimbingan dan konseling terhadap peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhummadiyah 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018 yang berjumlah 112 siswa. Sampel dalam penelitian ini mengambil sebanyak 56 siswa dengan menggunakan teknik kuota proportional random sampling. Metode pengumpulan data angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peranan guru bimbingan dan konseling terhadap peningkatan prestasi belajar siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018 dengan diketahui nilai rhitung sebesar 0,454 dengan p = 0,001 lebih kecil dari 0,05 (taraf signifikansi 5%) dan peran guru bimbingan dan konseling sebesar 0,206. Dengan demikian semakin baik peranan guru bimbingan dan konseling maka semakin tinggi prestasi belajar siswa, sebaliknya semakin kurang peranan guru bimbingan dan konseling maka semakin rendah prestasi belajar siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa peranan guru bimbingan dan konseling yang baik dapat mendukung proses belajar siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Actions (login required)

View Item