PENGARUH KECERDASAN EMOSI TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS VIII MTs. MUHAMMADIYAH KASIHAN TAHUN AJARAN 2016/2017

Mardani Widiastuti, 12144400037 (2016) PENGARUH KECERDASAN EMOSI TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS VIII MTs. MUHAMMADIYAH KASIHAN TAHUN AJARAN 2016/2017. Prodi Pendidikan Sejarah UPY.

Preview

Text Artikel.pdf Download (137kB) | Preview

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1). Mengetahui tingkat Kecerdasan Emosi Siswa Kelas VIII di Sekolah MTs. Muhammadiyah Kasihan. (2). Mengetahui hasil belajar Siswa Kelas VIII di Sekolah MTs. Muhammadiyah Kasihan. (3). Mengetahui ada tidaknya pengaruh Kecerdasan Emosi terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas VIII di Sekolah MTs. Muhammadiyah Kasihan. Jenis penelitian ialah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs. Muhammadiyah Kasihan Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 97 siswa. Seluruhnya dijadikan subjek penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis korelasi bivariat product moment. Hasil penelitian menunjukkan (1). Variabel kecerdasan emosi (X) dilihat dari besarnya Mean (M) = 51,76 berada pada kelas interval 48,33 < X ≤ 56,67 dengan presentase = 51,55% cenderung berada pada kategori cukup (2). Variabel hasil belajar sejarah (Y) dilihat dari Mean (M) = 73,34 berada pada kelas interval 67 < X ≤ 80 dengan presentase = 58,76% berada pada kategori sedang. (3). Pengaruh yang positif dan signifikan kecerdasan emosi terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas VIII MTs. Muhammadiyah Kasihan Tahun Ajaran 2016/2017, dengan diperoleh besarnya koefisien korelasi rxy = 0,384 dengan p = 0,000 < 0,05. Artinya semakin baik kecerdasan emosi siswa maka semakin tinggi hasil belajar sejarah yang dicapai. Demikian juga sebaliknya semakin kurang kecerdasan emosi siswa maka semakin rendah hasil belajar sejarah siswa.

Actions (login required)

View Item